김 연구원은 새로운 학습법이 학생들의 성적 향상에 미치는 영향을 알아보기 위해 대규모 교육 실험을 기획했다. 그는 실험의 객관성을 확보하기 위해 철저한 이중 은폐 설계를 도입하기로 결정했다. 먼저 그는 실험반과 비교반에 배정된 학생들이 누구인지 알 수 없도록 무작위 코드를 부여하여 학생들의 신원을 감추었다. 또한 현장에서 직접 수업을 진행하는 교사들 역시 자신이 가르치는 반이 혁신 학습법을 적용하는 집단인지 기존 방식을 따르는 집단인지 알지 못하게 통제했다. 교사들이 특정 방식에 대한 기대감으로 학생들에게 무의식적인 칭찬이나 차별적 피드백을 주는 것을 막기 위함이었다. 학습 교재와 시험 문제 역시 외부의 제3의 출제위원이 개발하여 누구의 입김도 작용하지 않도록 철저히 분리했다. 모든 데이터 수집이 끝난 후, 성적 채점은 실험의 가설을 전혀 모르는 통계 분석가에게 넘겨져 블라인드 상태로 분석되었다. 이러한 이중 은폐 과정을 거친 덕분에 연구 결과는 교사의 기대 효과나 학생들의 플라시보 반응을 배제한 채 오직 새로운 학습법의 순수한 교육적 효과만을 입증할 수 있었다.