여덟 살 영희는 학교에서 선생님이 다음 활동으로 넘어가자고 말했지만 혼자서 교실 구석에 앉아 블록을 일정한 간격으로 계속 정렬하고 있었습니다. 선생님이 다가가 이름을 불렀으나 영희는 대답 없이 자신의 행동에만 몰두하며 주변의 소음에 귀를 막는 모습을 보였습니다. 쉬는 시간이 되어 친구들이 다가와 같이 놀자고 손을 내밀었지만 영희는 눈을 마주치지 못한 채 자리를 피해 혼자만의 공간으로 이동했습니다. 영희의 어머니는 아이가 어릴 때부터 말문이 다른 아이들에 비해 늦게 트였고 눈맞춤이 적어 걱정하던 중 전문 기관을 찾았습니다. 검사 결과 영희는 사회적 상호작용과 의사소통에서 어려움을 겪는 발달 장애 진단을 받게 되었습니다. 진단 이후 전문가와 함께 감각 통합 치료와 사회성 그룹 프로그램을 꾸준히 병행하며 조금씩 또래와의 상호작용을 늘려가고 있습니다. 비록 남들보다 적응하는 데 많은 시간과 노력이 필요하지만, 주변의 일관된 지지 속에서 영희는 학교생활에 조금씩 적응해 나가는 중입니다.